第437章 苏校长

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德国工业的强大，不黑不吹，有他与众不同之处。  

                就拿职业教育来说。  

                德国把科学技术视为强国之本，德国前总统赫尔佐格曾说，“为保持经济竞争力，德国需要的不是更多博士，而是更多技师。”  

                德国制造业领先全球的辉煌成就，归功于德国政府对职业教育的大量投入和全社会对技工的尊重。  

                德国对职业教育可谓是高度重视和全民认可。  

                职业教育在社会上具有很大的吸引力和影响力。  

                其中德国社会对技工的尊重在世界首屈一指。  

                他们能够享受来自社会的平等尊重，另外，技术工人薪水稳定优厚，德国技工工资高于全国平均工资。  

                大学毕业生白领平均年薪在3.2万欧元左右，而德国技工的平均年薪是3.5万欧元左右。  

                不少行业的技工工资远远高于普通公务员，甚至高过大学教授。而且其制造业技工需求量大，每年有2/3的初中毕业生进入职业学校择接受职业教育。  

                德国现代职业教育的象征和符号是“双元制职业教育”，它是一种由企业和学校共同培养学生理论学习与实践培训相结合、以企业和实践培训为主的一种职业教育培养模式。  

                德国职业教育从社会培训机构到双元制学校教学，既满足了社会发展对人才培养的需求，又满足了不同层次人群对职业教育的的选择要求。  

                在德国所有学生有着自由选择的权利，同时也不会因为选择接受职业教育而自卑，他们同样可以得到来自家庭和社会的尊重与认可。  

                在我国，目前职业教育并没有得到社会的重视，高级技工短缺，职业教育体制不完善，职业技能人才的培养正经历着种种困难。  

                苏伟选择坐下来与荣南翔畅谈，也是因为他走在了时代的前面，至少在他眼里，对职业教育很重视，对未来的发展充满了期待。  

                荣南翔本以为准备充分，在正常情况下，面对苏伟能够对答如流，现在，他发现自己操之过急了。  

                他无法回答怎么把“职业”和“教育”完美的融合在一起，特别是理

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